从教材内容安排来看，《电子技术基础》课程的特点可用“四多四少”来概括:一是估算多，精算少。微变等效法、图解法、实验调整法等是研究放大电路静态特性和动态特性的基本方法，对于经过应试教育出来的学生，思维定式习惯于精确计算，对估算的结果是否与实际相符，往往心存疑虑。二是定性分析多，定量分析少。温度漂移、反馈、自激振荡、交越失真等在教材中均进行了详细的分析，但缺乏定量的讨论。三是微观探究多，宏观思维少。淡化器件内部的问题至今仍没有得到很好的解决，各种器件和集成电路内部构造及原理方面的内容在教材中占有较大的篇幅，理解抽象，实用不大。四是更新内容多，教学课时少。随着电子科学技术的飞速发展，新的器件、组件不断涌现，使得“模电”课程的教学内容在不断地增加和变化。结果使学生学习这门课时往往是一头雾水，抱怨甚多。

根据课程特点森鑫源职业培训学校电工专业精心制作了课件，录制了教学视频，课程体现了理论与实际生产、考核鉴定的结合，学员在完成理论学习后按要求参加实训课的练习，通过实训、观察、测量从而巩固和消化理论知识点。